La reconstrucción histórica no se agota en los materiales. Las fuentes icónicas van conformando también una memoria y cultura de la escuela, y proporcionan un rico contenido para interpretar su significado, no desde una perspectiva lingüÃstica, sino desde la visual. El impacto de la imagen desvela o resalta aspectos que no se observan a través de documentos escritos. Textos e imágenes se integran en lecturas paralelas en una dinámica especÃfica. Documentos entre los que destacan las fotografÃas individuales de los alumnos, las colectivas del grupo escolar con el maestro o maestra al frente, los tÃtulos de maestro, las fotografÃas realizadas por los propios alumnos o los padres, etc.
Mediante las fotografÃas se puede observar el atuendo de niños y maestros, la evolución de la indumentaria a lo largo de los años, la decoración de las aulas, el simbolismo del material didáctico fotografiado, la separación de niños y niñas que existió durante mucho tiempo en la escuela. Las fotografÃas reflejan la realidad sobre las prácticas escolares en el aula, en las cuales alumnos y maestros hablan a la cámara. FotografÃas que han ido pasando del color sepia o el blanco y negro a las de color en los años sesenta del siglo XX. Hoy en dÃa cobran una especial importancia y relieve como una práctica que no ha desaparecido con el tiempo, sino que se ha incrementado y es habitual en los espacios escolares.
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| FotografÃas individuales
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FotografÃas de grupos
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| FotografÃas de Espacios Escolares
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Otras fotografÃas
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